SEXTO DE BACHILLERATO
PROGRAMA SEXTO SEMESTRE
SESION INTRODUCTORIA
ENERO DE 2011
I. ANTECEDENTES
El itinerario formativo que proponemos a lo largo de los seis semestres del bachillerato, es abordado pedagógicamente en cada asignatura de una manera inductiva, a partir de sus vivencias y de casos concretos analizados. Se proponen actividades buscando que asocien esa primera experiencia con modelos que la fundamenten y profundicen. Ello para finalmente, proyectar esas realidades aprehendidas a su contexto vital, ensayando reflexivamente las elecciones que irán construyendo su desarrollo personal.
En este último semestre se pretende brindar a los alumnos herramientas que les permita hacer un diagnóstico sobre sí mismos y su entorno para que desarrollen una conciencia crítica al respecto y que formulen los nuevos contenidos que necesitan para enfrentarse responsablemente a su proyecto personal de vida, tanto en lo individual como en lo comunitario. Es importante que los alumnos del sexto semestre de Orientación Educativa vayan integrando en cada acción realizada las diversas dimensiones de su vida: lo intelectual, lo afectivo, lo volutivo, lo ético y lo espiritual, y de esta manera irse formando como “hombres y mujeres para los demás”.
II. OBJETIVO
El estudiante analizará las características que distinguen a una comunidad de otros grupos humanos y valorará las aportaciones de éstas en la configuración social de su entorno, tomando como caso concreto el de la comunidad cristiana; de manera que use estos criterios para reconocer su pertenencia a distintas comunidades.
III. METODO
El método de SEMINARIO supone una intensa actividad por parte del estudiante y un acompañamiento cercano y personal de los profesores. La dinámica de SEMINARIO exige tres momentos:
a. Una adecuada preparación de cada sesión. Los estudiantes tendrán antes de cada sesión una lectura, trabajo o tarea, que deberán ser preparados por el estudiante como condición para participar en el SEMINARIO.
b. Participación durante el Seminario. El estudiante llegará con las lecturas, trabajos o presentaciones reflexionadas y expondrá su punto de vista, su experiencia y lo que le provoca la lectura, con calidad y profundidad.
c. Acompañamiento del profesor. El profesor al término de cada sesión, hará una “cierre” del tema reflexionado, aportando distintos puntos de vista y orientando la reflexión según los valores que el Instituto Oriente propone para los estudiantes en colegios jesuitas.
IV. CONTENIDO DEL SEMINARIO
El contenido de la materia de Orientación Educativa en Bachillerato estará englobado en torno a tres ejes fundamentales:
- CUARTO DE BACHILLERATO: ANTROPOLÓGÍCO
- QUINTO DE BAHILLERATO: SOCIAL-CRISTOLÓGICO
- SEXTO DE BACHILLERTO: ECLESIOLÓGICO
Durante las 18 sesiones del taller en este semestre, abordaremos distintas problemáticas que responderán al bloque Antropológico.
V. EVALUACION
De acuerdo al Reglamento General del Bachillerato del Instituto Oriente (RGBIO), en su página 23, Anexo I, de Formación Ignaciana, “Esta coordinación tiene sus propios reglamentos derivados de este reglamento […] Los alumnos que no cumplan con las actividades establecidas en la forma indicada por el Centro de Formación Ignaciana, serán sancionados…”, así como también en su página 12, inciso 5, sobre “Otros requisitos de acreditación de la materia”.
Los criterios para evaluar el seminario son los siguientes:
a. ASISTENCIA. La asistencia es OBLIGATORIA a todas las sesiones del seminario, sólo se permitirá tres inasistencias al semestre.
b. PREPARACION DE CADA SESION. El profesor asignará lecturas, tareas, presentaciones o trabajos para las sesiones. Las tareas tendrán un valor máximo del 30% de la calificación parcial.
• NOTA: El plagio de un trabajo es DESHONESTIDAD INTELECTUAL, es considerado como falta grave que se sanciona con SUSPENSIÓN de clase y NOTIFICACIÓN a los padres de familia. Además de perder el 30% asignado a tareas o trabajos.
c. EXAMEN. El estudiante realizará tres exámenes de acuerdo a los periodos de exámenes indicados en el calendario. Cada examen englobará los aspectos vistos durante las sesiones y tendrá un valor del 50%.
d. APRECIACION DEL PROFESOR. El profesor dará según su criterio un 20% a los estudiantes cuya calidad en las participaciones lo amerite. EL ALUMNO CON MÁS DE 1 INASISTENCIAS NO TIENE DERECHO A ESTE PORCENTAJE. El justificante sólo podrá ser presentado la semana posterior a la inasistencia.
e. El promedio de la PREPARACIÓN DE CADA SESIÓN, EXÁMEN Y APRECIACIÓN DEL PROFESOR darán la nota final. Las tres evaluaciones parciales corresponden al 60% de la calificación semestral y el 40% restante será evaluado por medio de un trabajo semestral.
• SANCIONES. De no cubrir los requisitos del SEMINARIO, el alumno no acreditará la materia (el mínimo aprobatorio es 5.6), deberá pagar y presentar su examen extraordinario que engloba el total de lo visto en el semestre.
f. EXPERIENCIA LABORAL Y RETIROS. La aprobación de la Experiencia Rural y la asistencia a su Retiro, son criterios independientes de acreditación de la materia: “Orientación Educativa”. Sin embargo, quien no apruebe su Experiencia Laboral o no asista a su Retiro por cualquier circunstancia, estará reprobado en esta materia y por consecuencia deberá pagar su examen extraordinario, aprobándolo con el cumplimiento de los requisitos que dicha coordinación asigne. (RGBIO, página 12, inciso 5)
VI. FORMATO DE PRESENTACIÓN DE TAREAS, INVESTIGACIONES Y CITAS DE TEXTOS:
• Las tareas deberán ser presentadas impresas en computadora.
• La citas de textos se deberán poner como se indica a continuación:
- Si es cita textual deberá venir la oración o párrafo entre comillas y señalar al final de éste entré paréntesis el
apellido del autor y el año de publicación. Por ejemplo: (Del Castillo, 1999) y al final del trabajo se deberá
incluir la bibliografía.
- Si es paráfrasis de un texto señalar qué autor y en qué obra lo dice.
• Citar la bibliografía al final del trabajo como se indica a continuación:
- Si es de un libro: APELLIDO, Iniciales nombre, Año de publicación. Título. Edición, País de imprsión, Editorial. Por
ejemplo: ERIKSON, E. H. (1980). Identidad: Juventud y crisis. Primera edición. Madrid, España. Taurus Ediciones S.A.
- Si es de internet: Institución O Autor que publica, año. “Título” Nombre de la página. [En línea]. País, disponible en:
dirección en la red. Porr ejemplo: Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), (2005). “Porcentaje de menores
atendidos por maltrato infantil según tipo de maltrato, por entidad federativa, 2002, 2003 y 2004” en Instituto Nacional de
Estadística y Geografía. [En línea]. México, disponible en:
http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/espanol/soc/sis/sisept/default.aspx?t=mvio06&s=est&c=3374 [Accesado el día 01
de abril de 2010].
VII. PLAN DE SESIONES
SESION No. | FECHA | TEMA | |
1 | 12 al 14enero | INTRODUCCION AL SEMINARIO Presentación del Programa | |
2 | 17 al 21enero | UNIDAD I. LA COMUNIDAD CRISTIANA Y LA COMUNIDAD QUE DESEO 1.1. La comunidad como dimensión constitutiva del ser humano. 1.2. La comunidad que deseo a la luz del Principio y Fundamento. | |
3 | 24 al 28 enero 1er Retiro 6tos | 1.3. Las primeras comunidades cristianas como posibilidad de plenitud humana, donde se puede vivir el Principio y Fundamento. | |
4 | 31 enero al 4 de febrero | 1.3.1. Características de las primeras comunidades cristianas | |
5 | 8 al 11 de febrero 2do Retiro 6tos | 1.4. Coincidencias de la comunidad cristiana con la comunidad que deseo. | |
6 | 14 al 18 de febrero | 1.5. Ejemplos actuales de comunidades que tienen características de la comunidad que deseo. | |
7 | 21 al 25 de febrero | PRIMERA EVALUACIÒN | |
8 | 28 de febrero al 4 de marzo 3er Retiro 6tos |
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9 | 7 al 11 de marzo | 2.1. Características dominantes de la sociedad actual. | |
10 | 14 al 18 de marzo | 2.2. La comunidad real frente a la comunidad cristiana. 2.2.1. El individualismo actual frente al comunismo cristiano. | |
11 | 22 al 25 de marzo | 2.3. Propuestas de transformación social comunitaria. 2.3.1. Elementos de transformación de la realidad desde la comunidad que deseamos. El poder como servicio. Opción preferencial por los pobres. Servir a la fe promoviendo la justicia. Una comunidad de comunidades trascendente. | |
12 | 28 de marzo al 1 de abril 31 de marzo al 6 de abril | 2.3. Propuestas de transformación social comunitaria. SEGUNDA EVALUACIÓN | |
13 | 4 al 8 de abril | 2.3. Propuestas de transformación social comunitaria. | |
14 | 11 al 15 de abril | 2.3. Propuestas de transformación social comunitaria. | |
15 | 2 al 4 de mayo | SUSPENSIÓN INTERJESUITICOS | |
16 | 9 al 13 de mayo | UNIDAD III.- PROYECTO DE VIDA A LA LUZ DEL DISCERNIMIENTO IGNACIANO
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17 | 16 al 20 de mayo | 3.3. Síntesis. 3.3.1. Recuperación de mi experiencia personal y formativa en la etapa preparatoria. 3.3.2. Cerrar el ciclo con gozo: Contemplación para alcanzar Amor. | |
18 | 23 al 27 de mayo | TERCERA EVALUACIÓN | |
Del 30 de mayo al 3 de junio | Revisión Final |
¡ANIMO, CONTAMOS CON TU ENTUSIASMO E INTERES, PARA QUE ESTA EXPERIENCIA SEA LO MAS PROVECHOSA HUMANA Y ESPIRITUALMENTE PARA TI!
COORDINACIÓN DEL CENTRO DE FORMACION IGNACIANA.
